jeudi 4 avril 2019

Compte rendu de la réunion du 2 avril autours des questions sur Les Lois Blanquer

Suite à la réunion publique du 2 avril autours des Lois Blanquer, voici un compte rendu des informations échangées au cours de la soirée. 

Mardi 2 avril, Maison des Associations 

La mobilisation nationale contre la loi de l’école de la confiance est très forte ; de nombreuses réunions publiques comme celle ci ont lieu dans tout le département afin de répondre aux questions des enseignants, élus et parents d’élèves. Voici en quelques lignes les points essentiels abordés ce mardi 2 avril. 

Les Établissements Publics des Savoirs Fondamentaux 

Le premier point évoqué concerne les EPSF (Établissements Publics des Savoirs Fondamentaux). Ces « superstructures » rassembleront maternelle, élémentaire et collège. Le but affiché de ces structures est la mutualisation des moyens, la conséquence la plus importante sera inexorablement le regroupement d’écoles communales, et à moyen terme, la fermeture de petites écoles de proximité. Fermeture de classes, fermeture de postes et fermeture d’écoles.

L’autre conséquence de ces regroupements, à très court terme, est la disparition des postes de directeur des écoles maternelles et élémentaires, à la faveur des principaux de collèges et adjoints administratifs responsables de plusieurs écoles. 

Quid du lien entre école et parents ? Les conseils d’écoles tels que nous les connaissons seront également amenés à disparaître au profit de « conseils administratif » … difficile alors de continuer à faire entendre la voix des parents d’élèves et la voix des petites écoles. 

L’instruction obligatoire dès 3 ans 

Aujourd’hui 97% des enfants de 3 ans sont d’ores et déjà scolarisés. Cette loi aura cependant des conséquences immédiates sur le bien être de nos enfants à l’école. Les enfants auront entre autre une obligation d’assiduité, et donc une présence obligatoire tous les jours, y compris l’après midi.

Alors qu’à tout juste 3 ans ces enfants ont besoin de faire la sieste, ceux ci devront la faire à l’école… mais dans quelle condition ? Quid de salles adaptées à la sieste avec 50% d’enfants supplémentaires les après midi dès la rentrée de septembre ? Cela impactera également les Moyennes Sections, qui n’auront plus la possibilité de faire de sieste, faute de place. Quel respect du rythme des petits dans ces conditions ? Quid des enfants qui ne seront pas encore propres ?

Cette obligation entraine également l’obligation de financement des écoles maternelles privées, provoquant une baisse des moyens pour le public.

Face à cela, les jardins d’enfants, accueillant des enfants de 3 à 6 ans, pourront malgré tout continuer d’accueillir les enfants… sans enseignants.

Nous voyons donc naitre une inégalité supplémentaire, la création d’une offre plus séduisante, mais payante, au détriment de classes surchargées dans le public. 

Des points propices aux inégalités :

-    Autorisation pour les jardins d’enfants (sans enseignants) de continuer à accueillir les enfants de 3 à 6 ans, créant ainsi une offre plus attrayante mais payante. 
-   Ouverture d’écoles internationales (EPLEI), écoles d’excellences réservées à une élite (sélection à l’entrée) 
-  Financement obligatoire des écoles maternelles privées sous contrat, et donc, restriction des moyens pour le public
 
Précarisation des métiers de l’enseignement : 

D’ores et déjà le recourt aux contractuels sans diplôme est de plus en plus fréquent, alors que des enseignants diplômés sont disponibles sur le département.

La loi permettra également aux étudiants dès Bac+2 d’effectuer des remplacements et de gérer seuls des classes entières.

Les surveillants (assistants d'éducation) pourront également se voir confier des fonctions d’enseignement s’ils préparent les concours de recrutement.

Ceci permettra, à moindre frais, de combler les brèches… mais à quel coût pour nos enfants ?

L’école inclusive 

L’inclusion des élèves en situation de handicap est annoncée comme renforcée, mais aucune revalorisation des AESH n’est prévue : leur statut reste précaire (contrat court, temps partiel etc). Les recrutements restent insuffisants face aux besoins.

Développement des Pôles Inclusifs d’Accompagnement Localisés (PIAL). Ces pôles visent une mutualisation et sectorisation des AESH avec une augmentation du nombre d’élèves suivies par accompagnant(e) pour répondre à la demande.

La mutualisation massive des moyens humains pour l’inclusion des élèves en situation de handicap se fera au détriment d’une inclusion respectueuse, bienveillante, et réussie. On signe la fin de l’accompagnement individualisé.

Système d’évaluation 

Le Conseil d’évaluation de l’école (CEE) vient remplacer le Conseil national d’évaluation du système scolaire (Cnesco). Ce conseil sera composé de personnes choisies par le ministère, devenant ainsi juge et partie.

Le futur CEE évaluera les établissements scolaires dans un premier temps, puis les écoles. Ces évaluations, qui seront probablement rendues publiques, aboutiront à une mise en concurrence des établissements, créant là encore, de plus en plus d’inégalités.

Actions 

Les débats ont enfin portés sur les actions en cours dans le département et notamment les actions portées par les parents d’élèves. A ce jour de nombreuses opérations ont lieux dans les écoles, tractage, banderoles, pétitions, appel aux media, blocages, rejoindre les manifestations les samedi etc… 

Les parents d’élèves des écoles de Mirefleurs ont décidés à leur tour d’entrer en action, notamment avec la mise en place de banderoles, et un café-infos autours des questions que soulèvent la Loi Blanquer : nous vous attendons vendredi à l’entrée de l’école maternelle.



Plus d’infos : 

- La pétition en ligne =
https://www.change.org/p/jean-michel-blanquer-retrait-imm%C3%A9diat-du-projet-de-loi-pour-une-%C3%A9cole-de-la-confiance?recruiter=false&utm_source=share_petition&utm_medium=facebook&utm_campaign=psf_combo_share_initial.pacific_post_sap_share_gmail_abi.gmail_abi&utm_term=psf_combo_share_initial.pacific_post_sap_share_gmail_abi.gmail_abi&recruited_by_id=25c62400-5032-11e9-acc4-41889d88704d&utm_content=fht-14556879-fr-fr%3Av5

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